Approche interdisciplinaire de l’étude de l’inconscient cognitif
13 et 20 novembre 2015
(cours terminé; dates et programme de la prochaine édition à définir)
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Public concerné
Toute personne intéressée à connaître comment la question de l’inconscient cognitif est aujourd’hui scientifiquement abordée de manière interdisciplinaire et transversale, notamment les psychologues, les psychiatres, les neuroscientifiques, les thérapeutes, les enseignants, les pédagogues, les computer scientists et les philosophes.
Aucune connaissance en computation, intelligence artificielle (IA) ou neurosciences n’est nécessaire.
Enjeux
Dans le cerveau, le traitement de l’information au niveau neuronal peut être conscient – et donc constaté et rapportable par le sujet – ou inconscient – soit, survenant mais sans que le sujet ne s’en rende compte. Grâce aux récentes recherches entreprises par l’ensemble des sciences cognitives, notamment en neurosciences, en psychologie, en philosophie ou encore en simulation informatique, de grandes avancées ont été faites dans la compréhension du fonctionnement de la conscience et de l’inconscient cognitif.
Quelles réponses la science d’aujourd’hui peut-elle apporter en termes neurobiologiques à des questions du type : “Qu’est-ce qui distingue les processus neuronaux conscients et inconscients ?”, “Quelle est leur dynamique et comment s’influencent-ils ?”, “Quelle est l’étendue des compétences inconscientes ?”
Et finalement, comment une compréhension consensuelle du fonctionnement de l’inconscient cognitif arrive-t-elle à émerger grâce aux interactions interdisciplinaires entre les différents représentants-leaders en (neuro)sciences cognitives ?
Autre formation en sciences cognitives
Les personnes intéressées à savoir comment la question des processus neuronaux conscients est aujourd’hui scientifiquement abordée peuvent suivre la formation Sciences cognitives et conscience.
Les formations Sciences cognitives et inconscient et Sciences cognitives et conscience sont complémentaires et peuvent être suivies séparément l’une de l’autre.
Objectifs
- Comprendre les questions fondamentales concernant l’inconscient cognitif, sa structure, sa nature et ses dysfonctionnements
- Fournir, sur l’inconscient cognitif et son fonctionnement, un référentiel partagé émanant des sciences contemporaines de la cognition
- Accéder aux / et intégrer les données récentes qui émergent des groupes de recherche actuels sur l’inconscient cognitif
Thèmes abordés
- Richesse des processus non-conscients et questions génériques
- Diversité des processus, diversité des substrats
- Existence des représentations non-conscientes
- Etude du traitement non-conscient
- Existence du traitement subliminal
- Vie mentale consciente versus processus mentaux non-conscients
- Neuropsychologie et études sur les sujets sains
- Etendue des traitements non-conscients
- Traitements neuronaux non-conscients et sources principales pour la recherche
- Organisation et communication du cerveau, robustesse du système, résilience, tolérance aux dommages et capacités plastiques d’adaptation et d’apprentissage exceptionnelles
- Le subliminal
- Techniques d’amorçage : leur taxonomie et profondeur
- Historique de l’inconscient cognitif
- Neuropsychologie, théorie de l’information et algorithmique
- Quelques techniques, données et phénomènes
- Les illusions comme inférences inconscientes
- Rivalité binoculaire
- Stimuli bistables
- Suppression par flash
- Fusion
- Masquage
- Cartes
- Clignement attentionnel
- Etendue des traitements neuronaux non-conscients
- Niveaux sous-corticaux et corticaux, pathologiques et sains
- Vision aveugle
- Prosopagnosie
- Blindsight affectif
- Détection des émotions
- «Perception inconsciente»
- Voie ventrale et voie dorsale
- Héminégligence
- Fulgurance et évanescence des traitements non-conscients
- Non-conscient, conscient et attention
- Caractéristiques des deux types de traitements neuronaux
- Des questions qui s’ouvrent sur la conscience
- Typologie de l’attention, mécanismes, démonstrations
- Magie en laboratoire et manipulation attentionnelle
- Cécités au changement et inattentionnelle
- Rôle de l’attention et quelques expériences classiques
- Multitasking
Organisation
- Laboratoire en Sciences de l’Education (LABEDUC), Institut des Sciences Sociales (ISS), Faculté des sciences sociales et politiques, Université de Lausanne
Direction académique
• PD Dr Olivier Jorand, Laboratoire en Sciences de l’Education (LABEDUC), Institut des Sciences Sociales (ISS), Faculté des Sciences Sociales et Politiques, Université de Lausanne ; Département de Philosophie, Faculté des Lettres, Université de Fribourg
Approche pédagogique
- Exposés illustrés et modèles contemporains
- Illustrations, expérimentations et réflexion collective orientée par des données de laboratoire
- Discussion critique interdisciplinaire pour aborder des questions spécifiques des participants
Lieu
Campus UNIL-EPFL
Dates et Horaire
Les vendredis 13 et 20 novembre 2015, 9h15 – 17h15
Inscription
Finance d’inscription: CHF 450.- *
Une attestation de participation est délivrée à la fin de la formation.
*La finance d’inscription est mentionnée à titre indicatif d’après celle de la dernière édition de cette formation.
Délai d’inscription: à définir
Nombre d’inscriptions limité